So verstehbar die körperlichen Änderungen in der Pubertät sind (hormonal gesteuerte Eigenheit der männlichen und fraulichen Gestalt und des Geschlechtsformats, unweigerliches Längenwachstum), im essenziellen ist die Pubertät in unserer Kultur ein biopsychologisches und soziologisches Erscheinungsbild: Die Disputation mit den Erfordernisen des Erwachsenseins sind leicht durchschaubar, der Adoleszent ist veranlasst sich aus den Unmündigkeiten des Kindseins befreien

Aufbruch und Phase der Vorpubertät sind mithilfe der somatischen Entwicklung deutlich. Als Vorpubertät benennt man die Periode zwischen dem ersten Auftreten der sekundären Geschlechtskennzeichen (Behaarung, Stimmbruch und so weiter) und dem ersten Wirken der Genitalien (erste Menstruation beim Mädchen,  erste Ejakulation beim Jungen).

Mit der geschlechtlichen Distinktion geschieht im Regelfall ein plötzlich eintretender Entfaltungsschub. Die Dynamik von Jungen und Mädchen realisiert sich

Der Schuleintritt ist für Kinder meistens ein elementarer erfahrungsmässiger Wendepunkt. Die Bildungsstätte ihrerseits hat eine bedeutende Bedeutung auf die übrige Persönlichkeits weiterentwicklung des Kindes: Faszination am Lernen, Leistungsantrieb und Selbstvertrauen hängen bedeutend davon ab,

Reize entbrennen im Spannungsfeld von Wünschen. Sie steuern humanes Handeln auf einen anvisierten Soll-Zustand hin. Es gibt unabhängige und heteronome Motivation. Heteronom, anonymgesteuert sind die häufigsten Lernmotivationen im Kontext mit der Sozialisierung des Vorschulkindes und des adepten Schulkindes. Das Kind muss sich ja an Maßstab adjustieren, deren Sinn es noch nicht begreifen kann.

Es lernt — mit Hilfe der Identifizierung mit den Eltern — das zu machen, was mit Liebesvorzug belohnt und das zu unterlassen, welches mit Liebesentzug diszipliniert wird. Graduell werden diese Werte zu Eigen gemacht,